tag:blogger.com,1999:blog-32488342464496814912024-02-02T08:01:38.813-08:00Clic EducaRecursos y Herramientas WEB
La Tecnología a un clic de distanciaRicardo Mansilla Chávezhttp://www.blogger.com/profile/06197365160363186783noreply@blogger.comBlogger122125tag:blogger.com,1999:blog-3248834246449681491.post-50336071861551638202011-05-28T18:17:00.000-07:002011-05-28T18:17:15.293-07:00Revistas y bases de datos on line sobre TIC y Educación<a href="http://portal.educ.ar/debates/educacionytic/super-sitios/listado-de-aquellas-publicacio.php">Revistas y bases de datos on line sobre TIC y Educación</a>: "<a href="http://www.humanodigital.com.ar/wp-content/uploads/2011/04/tic.jpg"><img title="tic" src="http://www.humanodigital.com.ar/wp-content/uploads/2011/04/tic.jpg" alt="Tics y educación" height="400" width="367" /></a><br /><br />Listado de aquellas publicaciones (tanto de naturaleza académica y universitaria como divulgativa y profesional) que son accesibles, de forma gratuita, a través de Internet, sobre estudios, ensayos, informes académicos sobre la temática de las aplicaciones educativas de las tecnologías digitales: el elearning o docencia virtual, los entornos personales del aprendizaje, la integración escolar de las TIC, los portafolios electrónicos, las redes sociales y el aprendizaje, la web 2.0 en educación, etcétera."Ricardo Mansilla Chávezhttp://www.blogger.com/profile/06197365160363186783noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3248834246449681491.post-39172383218664248062011-05-28T18:07:00.000-07:002011-05-28T18:07:40.655-07:0010 ideas sobre Escuela 2.0 (tras el Congreso en Zaragoza)<a href="http://feedproxy.google.com/%7Er/aulatic/aulatic/%7E3/_ZObGo6HZY4/">10 ideas sobre Escuela 2.0 (tras el Congreso en Zaragoza)</a>: "<p>He tenido la oportunidad de compartir con más de 900 docentes tres días en el <a title="Web del Congreso Escuela 2.0" href="http://www.ite.educacion.es/es/escuela-20/ii-congreso-escuela-20">2º Congreso Escuela 2.0 celebrado en Zaragoza</a>.</p><br /><p><img title="Cabecera Congreso Escuela 2.0" src="http://www.ite.educacion.es/templates/ite_2o_congreso_2_0_beez/images/cabecera_2_congreso.jpg" alt="" height="122" width="474" /><a title="#escuela20 Ultima diapo @fgpaez del San Walabonso, mira por carlosjmedina, en Flickr" href="http://www.flickr.com/photos/carlosjmedina/5618198805/"><img src="http://farm6.static.flickr.com/5149/5618198805_336b63a796.jpg" alt="#escuela20 Ultima diapo @fgpaez del San Walabonso, mira" height="352" width="474" /></a></p><br /><p>El congreso ha versado sobre la implantación de <a title="Escuela 2.0" href="http://www.aulatic.com/2010/10/21/escuela-2-0/">Escuela 2.0</a> y <a href="http://www.ite.educacion.es/es/comunicaciones-ii-congreso/experiencias-en-el-aula">la muestra de experiencias de aula</a> (<a href="http://www.ite.educacion.es/images/stories/ii_congreso_e20/docs/programaiice20.pdf">programa</a>). Hay ya <a href="http://bit.ly/gqVbmU">varias narraciones de docentes que asistieron al congreso</a> que recomiendo leer, incluidos los comentarios, con ello nos haremos una idea de gran parte del congreso.</p><br /><p>En esta entrada en cambio me gustaría solo destacar <strong>10 ideas</strong> que probablemente dieran para un artículo cada una:</p><br /><ol><br /><li>Garantizar una formación, motivación y puesta en práctica del profesorado.</li><br /><li>Formación e implicación de las familias.</li><br /><li>No solo dotación de medios, cambio de metodología. Pensar en adaptación de espacios, de horarios y de agrupamientos. Adaptación de la evaluación.</li><br /><li>Conectividad en hogares y centros, es necesaria una conexión suficiente.</li><br /><li>Implicación del entorno social, de toda la Comunidad Educativa: padres, docentes, inspección, administraciones educativas,… para el objetivo real: el alumnado.</li><br /><li>Seguridad en Internet, la Escuela debe educar a los jóvenes en el uso responsable.</li><br /><li>La distribución de equipamiento tiene unas implicaciones importantes para un centro.</li><br /><li>No es la tecnología, es la metodología, son las personas.</li><br /><li>Integración de las TIC ¿por obligación o por imitación? Si hacemos una nube de etiquetas de los pasillos seguro que una de las mayores sería “Poco a Poco”.</li><br /><li>Los sentimientos siguen siendo el principal motor del proceso de enseñanza-aprendizaje. (diapositiva @fgpaez, ver imagen)</li><br /></ol><br /><p>Estas son solo algunas de las ideas deslabazadas que quedaron en mis notas. Seguramente tengas más que añadir o comentar. Ya sabes…</p><br /><p>——–</p><br /><p>Recomiendo así mismo ver los videos del congreso: <a href="http://www.ite.educacion.es/es/mediateca-ii-congreso/videos">http://www.ite.educacion.es/es/mediateca-ii-congreso/videos</a></p><br /><p>Recuerdos a @villaves56, @tonisolano, @jjdeharo, @dreig, @peremarques, @dasava, @aomatos, @isidro, @fgpaez, @xuliob, @iferrer, @dreig, @mjrubia, @eusebiocordoba, @gregoriotoribio, @antonio_garrido, @Allthose, @larita20, @PaulBoutroux, @estebanllorens, @buscalull, @silpico, @azud, @ismagago @JoseL_Fernandez que los he visto y/o leído a través del hashtag #escuela20. Un abrazo de @carlosjmedina.</p><br /><img src="http://feeds.feedburner.com/%7Er/aulatic/aulatic/%7E4/_ZObGo6HZY4" height="1" width="1" />"Ricardo Mansilla Chávezhttp://www.blogger.com/profile/06197365160363186783noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3248834246449681491.post-84069942059492915552011-01-14T04:08:00.000-08:002011-01-14T04:08:46.794-08:00Habilidades digitales básicas<a href="http://villaves56.blogspot.com/2011/01/habilidades-digitales-basicas.html">Habilidades digitales básicas</a>: "Este es el título de una serie de vídeos creados por <a href="http://www.youtube.com/user/RocaSalvatella"><b style="color: red;">Genis Roca Salvatella</b></a> que hablan, precisamente, de las habilidades básicas que se deben tener en este mundo digital. Las he agrupado en una lista de reproducción para que se puedan ver todas juntas.<br /><br /><embed src="http://www.youtube.com/p/B7DA5A751BD90AAD?hl=es_ES&fs=1" allowscriptaccess="never" allowfullscreen="true" wmode="transparent" type="application/x-shockwave-flash" width="480" height="385"></embed><br /><br /><a href="http://amplify.com/" title="Amplify It!"><img alt="Amplify" src="http://amplify.com/goodies/images/amp-logo-72.png" style="border: medium none ;" /></a> <a href="http://www.mylivesignature.com/"><img src="http://signatures.mylivesignature.com/85677/villaves56/2807c60cb31943d1a8a78781b78ba410.png" border="0" /></a><div><img src="https://blogger.googleusercontent.com/tracker/30323422-5261388152488500263?l=villaves56.blogspot.com" alt="" width="1" height="1" /></div>"Ricardo Mansilla Chávezhttp://www.blogger.com/profile/06197365160363186783noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3248834246449681491.post-31889804653991240682010-12-07T11:16:00.000-08:002010-12-07T11:16:05.478-08:00Herramientas web 2.0 para la Educación Superior<a href="http://villaves56.blogspot.com/2010/12/herramientas-web-20-para-la-educacion.html">Herramientas web 2.0 para la Educación Superior</a>: "De las últimas lecturas que me han gustado mucho en los últimos días tengo que recomendar este manual de uso de software social en la Educación Superior de Antonio Fumero. Es una presentación en Slideshare que recoge herramientas, buena parte de ellas novedosas, en diferentes apartados o categorías de la enseñanza superior. Habla de recursos para la comunicación, para la colaboración, para publicar y compartir, para la búsqueda en la red, herramientas para las redes sociales y para el autoaprendizaje de los alumnos. Es un manual, fruto de la colaboración de un buen número de personas (15) involucradas en el proyecto ICAMP. Muy interesante.<br /><br /><div style="width: 477px;"><b style="margin: 12px 0pt 4px; display: block;"><a href="http://www.slideshare.net/amfumero/manual-de-uso-del-software-social-en-la-educacin-superior" title="Manual de Uso del Software Social en la Educación Superior">Manual de Uso del Software Social en la Educación Superior</a></b><br /><div style="padding: 5px 0pt 12px;"><br /></div></div>Ricardo Mansilla Chávezhttp://www.blogger.com/profile/06197365160363186783noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3248834246449681491.post-68361185495836850802010-12-07T11:15:00.000-08:002010-12-07T11:15:28.491-08:00Cinco pasos para crear un Entorno Personal de Aprendizaje<a href="http://villaves56.blogspot.com/2010/12/cinco-pasos-para-crear-un-entorno.html">Cinco pasos para crear un Entorno Personal de Aprendizaje</a>: "Con los nuevos medios surgidos en internet está cada vez más claro que la formación en todos los ámbitos sociales: educación, empresa, cultura etc....es más informal y no sujeta a espacios físicos concretos ni a situaciones presenciales. En este sentido se está hablando y trasmitiendo a través de la red el concepto de Entorno Personal de Aprendizaje. Ese espacio que los individuos se van creando en su interacción con diversas herramientas que proporciona la red y que les permite ir aprendiendo cosas y formarse. ¿En estos nuevos contextos qué, y cómo hay que enseñar?, pues como dice Marisa Conde en Creatividad en la Escuela hay que utilizar todas las formas posibles, presencial, e-learning, m-learning, cara a cara, videoconferencias, etc. en una palabra <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/B-learning" style="font-weight: bold;">'blended- learning'</a>, todos los recursos que logren motivar a los estudiantes.Por este motivo me ha parecido interesante recoger esta entrada de Mariana Fossati en su blog <a href="http://sinergianet.org/"><b style="color: red;">Sinergia net</b></a>. En la misma propone, mediante el seguimiento de cinco pasos, la construcción de nuestro propio PLE o sistema personal de aprendizaje.<br />Serían estos cinco pasos:<br /><br />1. Crear una cuenta de Twitter utilizando listas y hashtags<br />2. Utilizar un lector de RSS y suscribirse a blogs<br />3. Utilizar marcadores sociales para guardar y compartir enlaces interesantes<br /><br />4. Comenzar un blog<br />5. Unirse a comunidades en alguna red social de interés<br /><div style="color: red;"><a href="http://draft.blogger.com/goog_1456517201"><b><br /></b></a></div><a href="http://sinergianet.org/cinco-pasos-para-crear-un-entorno-personal-de-aprendizaje/"><b style="color: red;">Esta es la entrada y los detalles de la misma</b></a>.<br /><br />Además en la entrada proporciona una serie de recursos y direcciones para saber más sobre el tema.<br /><br /><div style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://farm4.static.flickr.com/3031/3039956497_81a8d31182_o.png" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img src="http://farm4.static.flickr.com/3031/3039956497_81a8d31182_o.png" border="0" width="640" height="408" /></a></div><br /><br /><br /><br /><a href="http://amplify.com/" title="Amplify It!"><img alt="Amplify" src="http://amplify.com/goodies/images/amp-logo-72.png" style="border: medium none ;" /></a> <a href="http://www.mylivesignature.com/"><img src="http://signatures.mylivesignature.com/85677/villaves56/2807c60cb31943d1a8a78781b78ba410.png" border="0" /></a><div><img src="https://blogger.googleusercontent.com/tracker/30323422-1095636362877543423?l=villaves56.blogspot.com" alt="" width="1" height="1" /></div>"Ricardo Mansilla Chávezhttp://www.blogger.com/profile/06197365160363186783noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3248834246449681491.post-2930497649287398002010-12-01T10:04:00.000-08:002010-12-01T10:04:55.491-08:00Herramientas de vídeo<a href="http://villaves56.blogspot.com/2010/11/herramientas-de-video.html">Herramientas de vídeo</a>: "<div style="text-align: center;"><img src="http://kwout.com/cutout/c/zx/3r/wdc_bor_rou_sha_w505.jpg" alt="http://cooltoolsforschools.wikispaces.com/Video+Tools" title="cooltoolsforschools - Video Tools" style="border: medium none ;" usemap="http://villaves56.blogspot.com/#map_czx3rwdc" width="505" height="496" /><map name="map_czx3rwdc"><area coords="34,207,71,220" href="http://viddix.com/" alt="" shape="rect"><area coords="104,28,201,81" href="http://lenvatravel.blogspot.com/2007/09/snapshots-of-bali.html" alt="" shape="rect"><area coords="22,253,83,267" href="http://zunavision.stanford.edu/" alt="" shape="rect"><area coords="25,365,81,380" href="http://www.tubechop.com/" alt="" shape="rect"><area coords="15,87,91,101" href="http://www.clipgenerator.com/" alt="" shape="rect"><area coords="22,452,83,466" href="http://www.bubbleply.com/" alt="" shape="rect"><area coords="31,326,74,340" href="http://www.masher.com/index.jsp" alt="" shape="rect"><area coords="28,28,77,43" href="http://animoto.com/" alt="" shape="rect"><area coords="18,413,89,426" href="http://captiontube.appspot.com/" alt="" shape="rect"><area coords="28,167,78,181" href="http://www.jumpcut.com/" alt="" shape="rect"><area coords="35,127,71,140" href="http://www.vuvox.com/" alt="" shape="rect"><area coords="33,282,72,296" href="http://jaycut.com/" alt="" shape="rect"></map><p style="margin-top: 10px; text-align: center;"><a href="http://cooltoolsforschools.wikispaces.com/Video+Tools">cooltoolsforschools - Video Tools</a> via <a href="http://kwout.com/quote/czx3rwdc">kwout</a></p></div><br /><div style="text-align: center;"><img src="http://kwout.com/cutout/u/ds/qg/yjb_bor_rou_sha_w505.jpg" alt="http://cooltoolsforschools.wikispaces.com/Video+Tools" title="cooltoolsforschools - Video Tools" style="border: medium none ;" usemap="http://villaves56.blogspot.com/#map_udsqgyjb" width="505" height="515" /><map name="map_udsqgyjb"><area coords="24,3,73,16" href="http://seesmic.com/" alt="" shape="rect"><area coords="26,235,70,248" href="http://wetoku.com/" alt="" shape="rect"><area coords="26,407,69,421" href="http://corp.kaltura.com/" alt="" shape="rect"><area coords="26,370,71,384" href="http://www.pixorial.com/" alt="" shape="rect"><area coords="24,190,73,204" href="http://www.omnisio.com/" alt="" shape="rect"><area coords="32,471,63,486" href="http://fliqz.com/" alt="" shape="rect"><area coords="22,98,73,113" href="http://www.stupeflix.com/" alt="" shape="rect"><area coords="5,275,91,289" href="http://www.onetruemedia.com/" alt="" shape="rect"><area coords="24,315,73,330" href="http://www.asterpix.com/" alt="" shape="rect"><area coords="21,141,74,155" href="http://www.smilebox.com/" alt="" shape="rect"><area coords="16,50,79,64" href="http://sliderocket.com/" alt="" shape="rect"></map><p style="margin-top: 10px; text-align: center;"><a href="http://cooltoolsforschools.wikispaces.com/Video+Tools">cooltoolsforschools - Video Tools</a> via <a href="http://kwout.com/quote/udsqgyjb">kwout</a></p></div><br /><div style="text-align: center;"><img src="http://kwout.com/cutout/m/48/v3/6t9_bor_rou_sha_w505.jpg" alt="http://cooltoolsforschools.wikispaces.com/Video+Tools" title="cooltoolsforschools - Video Tools" style="border: medium none ;" usemap="http://villaves56.blogspot.com/#map_m48v36t9" width="505" height="468" /><map name="map_m48v36t9"><area coords="27,219,68,233" href="http://www.subply.com/" alt="" shape="rect"><area coords="28,3,66,16" href="http://www.fliggo.com/" alt="" shape="rect"><area coords="27,426,68,440" href="http://kideos.com/" alt="" shape="rect"><area coords="16,76,79,89" href="http://www.xtranormal.com/" alt="" shape="rect"><area coords="24,271,70,285" href="http://dotsub.com/" alt="" shape="rect"><area coords="23,149,71,163" href="http://memoov.com/index.aspx" alt="" shape="rect"><area coords="15,308,81,323" href="http://www.overstream.net/" alt="" shape="rect"><area coords="0,67,3,140" href="http://www4.clustrmaps.com/counter/maps.php?url=http://cooltoolsforschools.wikispaces.com" alt="" shape="rect"><area coords="11,349,83,364" href="http://www.storyblender.com/index.asp" alt="" shape="rect"><area coords="28,385,66,399" href="http://www.splicd.com/" alt="" shape="rect"><area coords="25,34,70,49" href="http://dvolver.com/live/home.html" alt="" shape="rect"><area coords="22,187,73,202" href="http://www.benettonplay.com/toys/flipbookdeluxe/" alt="" shape="rect"><area coords="6,121,88,135" href="http://domo.goanimate.com/" alt="" shape="rect"></map><p style="margin-top: 10px; text-align: center;"><a href="http://cooltoolsforschools.wikispaces.com/Video+Tools">cooltoolsforschools - Video Tools</a> via <a href="http://kwout.com/quote/m48v36t9">kwout</a></p></div><br /><div style="text-align: center;"><img src="http://kwout.com/cutout/6/sz/yw/dc3_bor_rou_sha_w505.jpg" alt="http://cooltoolsforschools.wikispaces.com/Video+Tools" title="cooltoolsforschools - Video Tools" style="border: medium none ;" usemap="http://villaves56.blogspot.com/#map_6szywdc3" width="505" height="480" /><map name="map_6szywdc3"><area coords="0,85,98,100" href="http://childrensyoutube.blogspot.com/" alt="" shape="rect"><area coords="16,338,78,351" href="http://www.screenjelly.com/" alt="" shape="rect"><area coords="18,412,77,425" href="http://www.silverbackapp.com/" alt="" shape="rect"><area coords="28,125,66,139" href="http://www.eyejot.com/" alt="" shape="rect"><area coords="24,177,70,191" href="http://recordr.tv/" alt="" shape="rect"><area coords="11,298,83,312" href="http://screencastle.com/" alt="" shape="rect"><area coords="14,239,80,252" href="http://jingproject.com/" alt="" shape="rect"><area coords="16,372,78,386" href="http://camstudio.org/" alt="" shape="rect"><area coords="21,2,72,16" href="http://kidsvid.altec.org/" alt="" shape="rect"></map><p style="margin-top: 10px; text-align: center;"><a href="http://cooltoolsforschools.wikispaces.com/Video+Tools">cooltoolsforschools - Video Tools</a> via <a href="http://kwout.com/quote/6szywdc3">kwout</a></p></div><br /><div style="text-align: center;"><img src="http://kwout.com/cutout/a/8k/bc/36t_bor_rou_sha_w505.jpg" alt="http://cooltoolsforschools.wikispaces.com/Video+Tools" title="cooltoolsforschools - Video Tools" style="border: medium none ;" usemap="http://villaves56.blogspot.com/#map_a8kbc36t" width="505" height="414" /><map name="map_a8kbc36t"><area coords="16,343,88,356" href="http://cueprompter.com/" alt="" shape="rect"><area coords="32,133,71,148" href="http://www.oovoo.com/" alt="" shape="rect"><area coords="19,373,85,387" href="http://www.freetelepromptersoftware.com/freesoftware.aspx" alt="" shape="rect"><area coords="30,390,73,403" href="http://www.freetelepromptersoftware.com/freesoftware.aspx" alt="" shape="rect"><area coords="30,273,73,287" href="http://www.timzon.com/" alt="" shape="rect"><area coords="30,54,73,68" href="http://www.shinywhitebox.com/home/home.html" alt="" shape="rect"><area coords="14,3,89,17" href="http://www.screentoaster.com/" alt="" shape="rect"><area coords="31,224,72,238" href="http://yugma.com/" alt="" shape="rect"><area coords="22,181,82,196" href="http://elluminate.com/" alt="" shape="rect"></map><p style="margin-top: 10px; text-align: center;"><a href="http://cooltoolsforschools.wikispaces.com/Video+Tools">cooltoolsforschools - Video Tools</a> via <a href="http://kwout.com/quote/a8kbc36t">kwout</a></p></div><br /><a href="http://amplify.com/" title="Amplify It!"><img src="http://amplify.com/goodies/images/amp-logo-72.png" style="border: medium none ;" alt="Amplify" /></a> <a href="http://www.mylivesignature.com/"><img src="http://signatures.mylivesignature.com/85677/villaves56/2807c60cb31943d1a8a78781b78ba410.png" border="0" /></a><div><img src="https://blogger.googleusercontent.com/tracker/30323422-9026434852693024362?l=villaves56.blogspot.com" alt="" width="1" height="1" /></div>"Ricardo Mansilla Chávezhttp://www.blogger.com/profile/06197365160363186783noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3248834246449681491.post-52223008012405242282010-12-01T10:01:00.000-08:002010-12-01T10:01:26.195-08:00Para qué utilizar las TIC en el aula: competencia digital<a href="http://villaves56.blogspot.com/2010/11/para-que-utilizar-las-tic-en-el-aula.html">Para qué utilizar las TIC en el aula: competencia digital</a>: "En este vídeo realizado en el CPR de Avilés con motivo de unas Jornadas desarrolladas en dicho Centro, Nestor Alonso ( Profesor Potachov para los tuiteros) deja muy claro para qué se pueden utilizar las TIC en el aula y cómo se adquiere la competencia digital. El vídeo es un ejemplo claro para todos los docentes de la nueva Escuela 2.0 ya que se explica la concreción práctica en el aula de dicha competencia. Se centra en : buscar información, comunicar y expresarse.<br /><br /><br /><br /><div style="font-size: 11px; padding-top: 10px; text-align: center; width: 560px;">Watch <a href="http://www.livestream.com/?utm_source=lsplayer&utm_medium=embed&utm_campaign=footerlinks" title="live streaming video">live streaming video</a> from <a href="http://www.livestream.com/cprdeaviles?utm_source=lsplayer&utm_medium=embed&utm_campaign=footerlinks" title="Watch cprdeaviles at livestream.com">cprdeaviles</a> at livestream.com</div><br /><a href="http://amplify.com/" title="Amplify It!"><img alt="Amplify" src="http://amplify.com/goodies/images/amp-logo-72.png" style="border: medium none ;" /></a> <a href="http://www.mylivesignature.com/"><img src="http://signatures.mylivesignature.com/85677/villaves56/2807c60cb31943d1a8a78781b78ba410.png" border="0" /></a><div><img src="https://blogger.googleusercontent.com/tracker/30323422-6852829945441486288?l=villaves56.blogspot.com" alt="" width="1" height="1" /></div>"Ricardo Mansilla Chávezhttp://www.blogger.com/profile/06197365160363186783noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3248834246449681491.post-24219673122860850142010-12-01T10:00:00.000-08:002010-12-01T10:00:08.499-08:00Wikididáctica: repositorio clasificado de Buenas Prácticas<a href="http://villaves56.blogspot.com/2010/11/wikididactica-repositorio-clasificado.html">Wikididáctica: repositorio clasificado de Buenas Prácticas</a>: "<a href="http://recursostic.educacion.es/buenaspracticas20/apls/MediaWiki/index.php/P%C3%A1gina_Principal"><b style="color: red;">WikiDidáctica </b></a>es una nueva iniciativa del ITE (Instituto de Tecnologías Educativas) para la creación colaborativa de un respositorio de buenas prácticas educativas basadas en el currículum oficial. Con esta WikiDidácTICa se pretende aprovechar el conocimiento colectivo del profesorado de las distintas áreas y etapas educativas para construir un espacio útil que facilite la incorporación paulatina de los recursos digitales como medio didáctico<br /><br />Cada artículo de esta wiki tendrá información relacionada con un tema del currículo y presentará tres apartados:<br /><br />* Recursos digitales útiles para aprender el contenido de que se trate, siempre que sean de acceso libre y gratuito. Cada propuesta irá comentada con aquellos aspectos que más destaquen en cada caso, puede ser la metodología que sugiere su uso, la motivación que produce en el alumnado, las competencias básicas que se consiguen, etc.<br />* Experiencias de profesores que han experimentado estos materiales y ofrecen sus comentarios y conclusiones.<br />* Prácticas innovadoras en relación con las TIC y el tema en cuestión.<br /><br />Todos aquellos profesores y profesoras que quieran participar aportando sus propios conocimientos y experiencias, pueden enviar un correo a admin.wikididactica@roble.pntic.mec.es para que se les registre y, de esta forma, puedan dar a a conocer sus ideas y lo que han realizado en el aula.<br /><br /><br /><a href="http://amplify.com/" title="Amplify It!"><img alt="Amplify" src="http://amplify.com/goodies/images/amp-logo-72.png" style="border: medium none ;" /></a> <a href="http://www.mylivesignature.com/"><img src="http://signatures.mylivesignature.com/85677/villaves56/2807c60cb31943d1a8a78781b78ba410.png" border="0" /></a><div><img src="https://blogger.googleusercontent.com/tracker/30323422-5129026163975704307?l=villaves56.blogspot.com" alt="" width="1" height="1" /></div>"Ricardo Mansilla Chávezhttp://www.blogger.com/profile/06197365160363186783noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3248834246449681491.post-31276190133417092222010-10-27T13:36:00.000-07:002010-10-27T13:36:01.185-07:00“TIC para la educación en América Latina”<a href="http://portal.educ.ar/debates/educacionytic/politica-universitaria/tic-para-la-educacion-en-ameri.php">“TIC para la educación en América Latina”</a>: "Así se titula la ponencia que el sociólogo <strong>Guillermo Sunkel</strong> brindó el 14 de septiembre de 2010 en el <strong>Congreso Iberoamericano de Educación “Metas 2021”</strong>. Como investigador y coordinador del programa educativo @LIS2 –impulsado por la Cepal (Comisión Económica para América Latina) y la Unión Europea–, Sunkel analiza las variables que deben contemplar las investigaciones y evaluaciones sobre TIC en las escuelas."Ricardo Mansilla Chávezhttp://www.blogger.com/profile/06197365160363186783noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3248834246449681491.post-18665184010070399912010-10-15T09:32:00.000-07:002010-10-15T09:35:33.092-07:00II Congreso Internacional Menores en las TIC<div style="text-align: justify;">El II Congreso Internacional Menores en las TIC, Aprendiendo un uso responsable de las TIC se celebrará en el Palacio de Congresos – Recinto Ferial Luis Adaro (Gijón, España)<br /></div><p style="text-align: justify;">26 y 27 de octubre de 2010</p><div style="text-align: justify;"><object width="480" height="385"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/a9zSd5Gs6Mw?fs=1&hl=es_ES"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/a9zSd5Gs6Mw?fs=1&hl=es_ES" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="480" height="385"></embed></object><br /></div><p style="text-align: justify;">En la presentación del 2º congreso internacional Menores en las TIC nos encontramos con este video, algo irreal pero interesante.</p><div style="text-align: justify;"><br /><a href="http://menoresenlastic.fundacionctic.org/">II Congreso Internacional Menores en las TIC | Aprendiendo un uso responsable de las TIC</a>.<br /></div><h3 style="text-align: justify;">Entradas Relacionadas:</h3><div style="text-align: justify;"><br /></div><ul style="text-align: justify;"><li><a href="http://www.aulatic.com/2010/09/17/si-no-lo-haces-en-tu-vida-normal-%c2%bfpor-que-lo-haces-en-internet/" title="Si no lo haces en tu vida normal, ¿por qué lo haces en internet?">Si no lo haces en tu vida normal, ¿por qué lo haces en internet?</a></li><br /><li><a href="http://www.aulatic.com/2010/09/12/como-los-alumnos-se-ensenan-entre-ellos/" title="Cómo los alumnos se enseñan entre ellos | Sugata Mitra | TED">Cómo los alumnos se enseñan entre ellos | Sugata Mitra | TED</a></li><br /><li><a href="http://www.aulatic.com/2010/07/11/congreso-mundial-the-international-society-for-technology-in-education/" title="Congreso Mundial The International Society for Technology in Education">Congreso Mundial The International Society for Technology in Education</a></li><br /><li><a href="http://www.aulatic.com/2010/07/11/adora-svitak-lo-que-los-adultos-pueden-aprender-de-los-ninos-ted/" title="Adora Svitak: Lo que los adultos pueden aprender de los niños – TED">Adora Svitak: Lo que los adultos pueden aprender de los niños – TED</a></li><br /><li><a href="http://www.aulatic.com/2009/05/07/web-30-conference-profit-and-gain-insight-by-organizing-information-with-semantic-web-and-linked-data-technologies-may-19-20-2009-new-york-city/" title="Web 3.0 Conference: Profit and gain insight by organizing information with semantic web and linked data technologies, May 19-20, 2009 New York City">Web 3.0 Conference: Profit and gain insight by organizing information with semantic web and linked data technologies, May 19-20, 2009 New York City</a></li></ul>Ricardo Mansilla Chávezhttp://www.blogger.com/profile/06197365160363186783noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3248834246449681491.post-39516277550394054492010-10-14T11:37:00.000-07:002010-10-14T11:37:52.954-07:00Dropbox para el Aula<div style="text-align: justify;"><a href="http://www.dropbox.com/referrals/NTg1NjI2MDk"><img style="margin-right: 10px; margin-left: 10px;" title="Dropbox" src="https://www.dropbox.com/static/13200/images/logo.png" alt="" width="205" height="57" /></a><a href="http://www.dropbox.com/referrals/NTg1NjI2MDk">Dropbox</a> es una aplicación gratuita que puede ser una herramienta estupenda para el trabajo diario entre el centro y casa.<br /></div><p style="text-align: justify;">Para explicar brevemente en qué consiste decir que sirve para instalarlo en tantos ordenadores como quieras y mantener sicronizados todos los ficheros de la carpeta dropbox con tantos ordenadores como tengas enlazados. Basta <a href="http://www.dropbox.com/referrals/NTg1NjI2MDk">crear una cuenta</a>, seguídamente <a href="http://www.dropbox.com/referrals/NTg1NjI2MDk">descargar el software</a> (disponible para windows, linux, mac, iphone, ipad, android, blackberry) e instalarlo en los ordenadores que queramos tener sicronizados, también tendremos acceso a los ficheros entrando via web.</p><div style="text-align: justify;"><br /></div><p style="text-align: justify;"><strong>Usos Dropbox en educación:</strong></p><div style="text-align: justify;"><strong>Sincronizar ficheros entre casa y centro</strong><br /></div><p style="text-align: justify;">Para mantener sincronizados los ficheros del centro y casa, cualquier cosa que hagas en el centro bastará guardarlo en esa carpeta para que se descargue en casa al encender el equipo.</p><div style="text-align: justify;"><br /></div><p style="text-align: justify;"><strong>Guardar documentación de referencia</strong></p><div style="text-align: justify;">Para guardar documentación de referencia y que autmáticamente se guarde en los ordenadores de los alumnos para su consulta.<br /></div><p style="text-align: justify;"><strong>Carpeta compartida en el centro</strong></p><div style="text-align: justify;">Como carpeta compartida del aula en la que los alumnos guardan sus trabajos y automaticamente se pasan a las carpetas de los demás alumnos y el profesor.<br /></div><p style="text-align: justify;"><strong>Envío de archivos por correo electrónico a tu carpeta</strong></p><div style="text-align: justify;">Puedes habilitar una dirección de correo a la que los alumnos envían sus archivos y automaticamente se va guardando en tu dropbox (<a href="http://sendtodropbox.com/">send to dropbox</a>).<br /></div><p style="text-align: justify;"><strong>Compartir ficheros grandes</strong></p><div style="text-align: justify;">Descarga de ficheros grandes: Se pueden poner ficheros tan grandes como quieras en la carpeta ‘Public’ para que los alumnos puedan descargarlo desde donde se encuentren.<br /></div><p style="text-align: justify;"><strong>Copia de seguridad incremental</strong></p><div style="text-align: justify;">Dropbox hace copia de seguridad de los archivos que vas guardando, incluso histórico de versiones, lo que permite volver atrás y recuperar una versión anterior que por cualquier motivo se haya estropeado.<br /></div><p style="text-align: justify;"><strong>Página web navegable</strong></p><div style="text-align: justify;">Nos va a permitir crear una página web, guardarla en la carpeta ‘Public’ y que los alumnos naveguen por los contenidos que hayamos publicado.<br /></div><p style="text-align: justify;"><strong>Compartir una carpeta para otros usuarios de Dropbox</strong></p><div style="text-align: justify;">Si cada alumno tiene una cuenta podemos compartir una carpeta nuestra y darles acceso para trabajar en ella desde los ordenadores del centro o en casa. En caso de no tener cuenta podremos igualmente invitarles a ver los archivos que hay dentro de nuestra carpeta. <em><a href="https://www.dropbox.com/help/category/Sharing">Learn more about shared folders</a></em><br /></div><p style="text-align: justify;"><strong>Colaboración entre centros</strong></p><div style="text-align: justify;">Para proyectos de colaboración entre centros, con el sistema de compartir una carpeta entre dos cuentas podéis ir reuniendo el material necesario entre los centros y ¡tener toda la información actualizada en el momento!<br /></div><div style="text-align: justify;"><strong></strong><br /><strong></strong></div><p><strong><br /></strong></p>Ricardo Mansilla Chávezhttp://www.blogger.com/profile/06197365160363186783noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3248834246449681491.post-77062139811155803642010-09-14T07:55:00.000-07:002010-09-14T07:56:34.828-07:00Aprende idiomas a través de internet<a href="http://bitelia.com/2010/09/aprende-idiomas-a-traves-de-internet">Aprende idiomas a través de internet</a>:<br /><p><img src="http://cdn.bitelia.com/files/2010/09/BBC-Languages.png" alt="BBC Languages Aprende idiomas a través de internet" title="BBC Languages" width="410" height="242" /></p><p style="text-align: justify;">Estamos en septiembre, tiempo de la famosa “vuelta al cole”, momento en el que pensamos en retomar los libros y mejorar nuestros conocimientos en idiomas. Si nuestro tiempo es escaso o no tenemos la posibilidad de compatibilizar nuestro trabajo con la enseñanza tradicional y la asistencia a clases, quizás estas ideas te puedan resultar interesantes.</p><p style="text-align: justify;"><a href="http://www.bbc.co.uk/languages/"><strong>BBC Languages</strong></a> es un nuevo servicio ofrecido por la cadena británica <strong>BBC</strong> para <strong>aprender y practicar hasta 36 idiomas</strong>, incluyendo el <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Ga%C3%A9lico_escoc%C3%A9s"><strong>Gaélico</strong></a>. Por tanto, el primer paso será el de seleccionar el idioma en el que estemos interesados para, acto seguido, escoger el nivel (principiante o intermedio). A partir de ahí, accederemos a diferentes servicios: tests para autoevaluar el nivel de idioma, juegos, un diccionario, expresiones típicas, lecciones de gramática, enlaces externos, material multimedia, etc. Uno de los servicios que más me ha llamado la atención es el de los <strong>cursos para principiantes</strong>, programados en <strong>12 semanas</strong>, en los que el estudiante recibirá semanalmente un correo electrónico con ejercicios y tras un ejercicio final, <strong>se recibirá un certificado de la BBC acreditando la superación</strong> del curso. Un sitio muy práctico y que supone una interesant evolución al clásico método del extraterrestre <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Muzzy"><strong>Muzzy</strong></a>.</p><p style="text-align: justify;">Si, al igual que yo, estás estudiando <strong>francés</strong>, quizás los contenidos del consorcio de TV pública de la francofonía, <a href="http://www.tv5.org/cms/chaine-francophone/lf/p-7174-Langue-francaise.htm"><strong>TV5 Monde</strong></a>, sean de tu interés. Desde este sitio tendremos acceso a un diccionario on-line, cantidad de material multimedia (vídeos, emisiones de radio, programas y documentales de la webTV) o juegos que nos ayudarán a mejorar un poco nuestros conocimientos en el idioma de <strong>Sarkozy</strong>. Otra opción interesante para mejorar nuestra comprensión del francés es la de visitar la web de la <a href="http://www.rfi.fr/lffr/statiques/accueil_apprendre.asp"><strong>RFI</strong></a> (<em>Radio France Internationale</em>) que incluye una sección dedicada a la enseñanza del idioma y desde la que podremos acceder a un sinfín de ejercicios de comprensión oral para mejorar nuestro oído mientras, por ejemplo, escuchamos un boletín informativo.</p><p style="text-align: justify;"><span></span></p><p style="text-align: justify;">Otro lugar interesantes es <a href="http://www.101languages.net/"><strong>101 Languages</strong></a>, un lugar en el que nos aseguran material <strong>para poder iniciarnos en el aprendizaje de hasta 101 idiomas</strong>.</p><p style="text-align: justify;">Sin embargo, si pasas mucho tiempo al volante o delante de tu mesa, pero no puedes atender a ejercicios tradicionales, quizás, el aprendizaje de un idioma mediante <a href="http://bitelia.com/tag/podcast"><strong>Podcasts</strong></a> sea la metodología ideal. A través de <a href="http://bitelia.com/2010/09/itunes-10"><strong>iTunes</strong></a>, podemos acceder a cantidad de <em>podcasts</em> para perfeccionar nuestro dominio de otros idiomas mientras vamos a trabajar en transporte público o para hacer algo menos aburrido el atasco de cada mañana, convirtamos nuestro <a href="http://bitelia.com/tag/ipod"><strong>iPod</strong></a> en una clase portátil. <a href="http://radiolingua.com/"><strong>Radio Lingua Network</strong></a>, a través de su serie <em><strong>Coffee Break</strong></em>, tiene disponible una interesante colección de <em>podcasts</em> con los que mejorar nuestro francés, ruso, español, inglés o japonés.</p><p style="text-align: justify;">Es una buena forma de aprender y practicar idiomas cara a nuestras próximas vacaciones o para mejorar en nuestro trabajo.</p><p style="padding: 10px; background: rgb(221, 221, 221) none repeat scroll 0% 0%; margin-top: 10px; clear: both; -moz-background-clip: -moz-initial; -moz-background-origin: -moz-initial; -moz-background-inline-policy: -moz-initial; font-size: 12px;"><a href="http://bitelia.com/2010/09/aprende-idiomas-a-traves-de-internet"><strong>Aprende idiomas a través de internet</strong></a> escrita en <a href="http://bitelia.com/">Bitelia</a> el 14 September, 2010 por jjvelasco<br /><a href="http://twitter.com/home?status=Aprende%20idiomas%20a%20trav%C3%A9s%20de%20internet%20http://bitelia.com/66958%20en%20@bitelia"></a></p>Ricardo Mansilla Chávezhttp://www.blogger.com/profile/06197365160363186783noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3248834246449681491.post-48134911396006897852010-09-07T11:50:00.000-07:002010-09-07T11:50:14.863-07:00Tutoriales para herramientas web 2.0<a href="http://villaves56.blogspot.com/2010/08/tutoriales-para-herramientas-web-20.html">Tutoriales para herramientas web 2.0</a>: "En esta página titulada <a href="http://aliso.pntic.mec.es/agalle17/tutoriales/flashmo_098_3d_curve_wall.html"><b style="color: red;">¡Si podemos! </b></a>y elaborada por Ángel Luis Gallego Real están recogidos practicamente todos los tutoriales de las herramientas que más se utilizan relacionadas con la web 2.0. El título es muy elocuente y parece que Ángel Luis está enviando a los profesores el mensaje de que realmente sí pueden aprender cómo funcionan dichas herramientas. Con esta recopilación y un poco de tiempo (eso que siempre falta y que los profesores lo encuentran casi siempre en los fines de semana o en ratos de dedicación a la familia) podrán hacerse con ellas y proponerlas posteriormente en clase a sus alumnos.<br /><br /><div style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://aliso.pntic.mec.es/agalle17/tutoriales/flashmo_098_3d_curve_wall.html" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi-MBUFaoFTgYmVjuvpOzSJKdgp5qRvI4vshCghIet2eu_-dQZbJyu5GtGkAqiIDIEPjKScBetD9rj7oxtAcV1f6ST3e6pzElK9GNfv80cPeoNa5UVMqsYsgR2qESOItT964-HKP1HZYWw/s400/Captura+de+pantalla+2010-07-26+a+las+17.13.33.png" border="0" width="400" height="303" /></a></div><br /><a href="http://www.mylivesignature.com/"><img src="http://signatures.mylivesignature.com/85677/villaves56/2807c60cb31943d1a8a78781b78ba410.png" border="0" /></a><div><img src="https://blogger.googleusercontent.com/tracker/30323422-2585265112550983884?l=villaves56.blogspot.com" alt="" width="1" height="1" /></div>"Ricardo Mansilla Chávezhttp://www.blogger.com/profile/06197365160363186783noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3248834246449681491.post-5389184131492269352010-09-07T07:49:00.000-07:002010-09-07T07:52:23.766-07:00Aprendizaje invisible: ¿Cómo aprender a pesar de la escuela?<a href="http://feedproxy.google.com/%7Er/aulatic/aulatic/%7E3/wNnq8IuiV1A/">Aprendizaje invisible: ¿Cómo aprender a pesar de la escuela?</a>: "<div style="float: right; margin-left: 10px;"><br /> <a href="http://api.tweetmeme.com/share?url=http%3A%2F%2Fwww.aulatic.com%2F2010%2F08%2F25%2Faprendizaje-invisible-%25c2%25bfcomo-aprender-a-pesar-de-la-escuela%2F"><br /><br /> <img src="http://api.tweetmeme.com/imagebutton.gif?url=http%3A%2F%2Fwww.aulatic.com%2F2010%2F08%2F25%2Faprendizaje-invisible-%25c2%25bfcomo-aprender-a-pesar-de-la-escuela%2F&source=aulatic&style=normal&service=bit.ly" width="50" height="61" /><br /><br /> </a><br /> </div><br /><p style="text-align: left;">Interesante ponencia de Cristobal Cobo para la reflexión sobre los modos de aprendizaje y las respuestas que puede dar la educación de hoy en día. ¿Es la Educación actual la mejor que podemos dar?</p><br /><p style="text-align: center;"><embed src="http://www.youtube.com/v/9E_BH00dkJk" allowscriptaccess="never" wmode="transparent" type="application/x-shockwave-flash" width="425" height="350"></embed></p><br /><p><a href="http://www.youtube.com/watch?v=9E_BH00dkJk">YouTube – TEDxLaguna – Cristobal Cobo – Aprendizaje invisible: ¿Cómo aprender a pesar de la escuela?</a>.</p>Ricardo Mansilla Chávezhttp://www.blogger.com/profile/06197365160363186783noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3248834246449681491.post-5978507625559238902010-09-07T07:46:00.000-07:002010-09-07T07:50:04.245-07:0029 modelos didácticos de uso de las AULAS 2.0<a href="http://feedproxy.google.com/%7Er/aulatic/aulatic/%7E3/cXc4ucaK1HY/">29 modelos didácticos de uso de las AULAS 2.0</a>: "<div style="float: right; margin-left: 10px;"><br /> <a href="http://api.tweetmeme.com/share?url=http%3A%2F%2Fwww.aulatic.com%2F2010%2F09%2F05%2F29-modelos-didacticos-de-uso-de-las-aulas-2-0%2F"><br /><br /> <br /><br /> </a><br /> </div><br /><p>Publicamos una interesante presentación sobre modelos didácticos en las aulas 2.0. Échale un vistazo.</p><br /><p style="text-align: center;"></p><br /><p style="text-align: center;"><a href="http://www.slideshare.net/peremarques/29-modelos-didcticos-de-uso-de-las-aulas-20?utm_source=twitterfeed&utm_medium=twitter">View more </a><a href="http://www.slideshare.net/">presentations</a> from <a href="http://www.slideshare.net/peremarques">peremarques</a>. <a href="http://www.slideshare.net/peremarques/29-modelos-didcticos-de-uso-de-las-aulas-20?utm_source=twitterfeed&utm_medium=twitter">29 modelos didácticos de uso de las AULAS 2.0</a>.</p><br /><div style="margin: 10px 0pt;"></div>Ricardo Mansilla Chávezhttp://www.blogger.com/profile/06197365160363186783noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3248834246449681491.post-6316462092508493622010-08-20T06:30:00.000-07:002010-08-20T06:30:30.892-07:00Lo que necesitas saber sobre Cazas del Tesoro y Webquests<a href="http://www.educacontic.es/blog/lo-que-necesitas-saber-sobre-cazas-del-tesoro-y-webquests">Lo que necesitas saber sobre Cazas del Tesoro y Webquests</a>: "<p><img style="border: 1px solid black; margin: 4px; float: left;" src="http://www.educacontic.es/sites/default/files/blog/9909/cazaweb.png" alt="" width="130" height="90" />Las cazas del tesoro y las webquest son un tipo de actividades, con estructura prefijada, que permiten la puesta en práctica con nuestro alumnado de metodologías basadas en la investigación y el procesamiento de información a partir de los recursos que Internet nos ofrece. Además, no es necesario que tengamos que diseñar nuestras propias actividades, podemos aprovecharnos del trabajo que otros compañeros han desarrollado y comparten a través de la Red. Hoy te traemos información de mucha utilidad en torno a este tipo de experiencias.<!--break--></p><p style="text-align: center;"><br /><br /></p><p style="text-align: center;"><a href="http://vimeo.com/14259788">Webquest: Investigación mediante Internet</a> from <a href="http://vimeo.com/educacontic">Educ@conTIC</a> on <a href="http://vimeo.com/">Vimeo</a>.</p><p><strong><br /><br />Enlaces relacionados</strong></p><p><a href="http://www.didacticatic.educacontic.es/curso/internet-herramientas-y-aplicaciones-web/webquest-investigacion-mediante-internet">Minitutorial completo incluyendo archivo fuente</a></p><p><a href="http://www.aula21.net/">Webquests: diseño, generador, ejemplos (en Aula 21)</a></p><p><a href="http://www.webquest.es/">Todo sobre webquest (por Silvia Martínez)</a></p><p><a href="http://webpages.ull.es/users/manarea/webquest/">Webquests: guía didáctica para docentes</a></p><p><a href="http://cfievalladolid2.net/webquest/common/index.php">Biblioteca semántica de webquest</a></p><p><a href="http://phpwebquest.org/newphp/">Buscador de Webquests en PHPwebquest</a></p><p><a href="https://sites.google.com/site/webquestcathome/">Portal de la Comunidad Catalana de Webquest</a></p><div><div><br />Valoración media:<br /><div><div><span>0</span></div><div><span></span></div><div><span></span></div><div><span></span></div><div><span></span></div></div><br /><div><div><span>Tu voto: <span>Ninguno</span></span></div></div><br /></div><br /></div>"Ricardo Mansilla Chávezhttp://www.blogger.com/profile/06197365160363186783noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3248834246449681491.post-31521593680762979732010-08-20T06:22:00.000-07:002010-08-20T06:22:10.601-07:00uTubersidad: más de 6.000 videos educativos de YouTube organizados por categorías y disciplinas<a href="http://portal.educ.ar/debates/educacionytic/utubersidad-mas-de-6000-videos.php">uTubersidad: más de 6.000 videos educativos de YouTube organizados por categorías y disciplinas</a>: "<strong><a href="http://utubersidad.com/">uTubersidad</a> </strong>es un espacio en el que se reúnen los contenidos académicos de calidad que se publican en <strong>YouTube</strong>, recopilando diferentes videos de gran valor didáctico, agrupándolos por materias y presentándolos de una manera organizada y sencilla de usar. Todos los videos están en español o tienen subtítulos.<br /><br /><img alt="logo_new.jpg" src="http://portal.educ.ar/debates/educacionytic/logo_new.jpg" width="417" height="100" />"Ricardo Mansilla Chávezhttp://www.blogger.com/profile/06197365160363186783noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-3248834246449681491.post-36388732809153156682010-08-18T07:13:00.000-07:002010-08-18T07:14:25.509-07:00Programa educativo para trabajar la electricidad en el aula<a href="http://villaves56.blogspot.com/2010/08/programa-educativo-para-trabajar-la.html">Programa educativo para trabajar la electricidad en el aula</a>: "<a href="http://www.unesa.net/unesa/html/programa.htm"><b style="color: red;">¡¡Enchúfate: la energía eléctrica en el aula!!</b></a> es un programa educativo con una serie de propuestas para trabajar el tema de la electricidad en el tercer ciclo de primaria y en el primer ciclo de la ESO.<br />Recurso recogido en Didactalia - GNOSS<br /><br /><br /><div style="text-align: center;"><img alt="http://www.unesa.net/unesa/html/programa.htm" src="http://kwout.com/cutout/c/2m/98/pmv_bor_rou_sha.jpg" style="border: medium none ;" title="Programa educativo: ¡¡enchúfate!!" usemap="http://villaves56.blogspot.com/#map_c2m98pmv" width="577" height="314" /><map name="map_c2m98pmv"><area alt="" coords="396,51,540,65" href="http://www.unesa.net/unesa/html/recursos.htm" shape="rect"><area alt="" coords="10,3,233,65" href="http://www.unesa.net/index.htm" shape="rect"><area alt="" coords="123,117,211,137" href="http://www.unesa.net/unesa/html/programaeducativo/presentacion.htm" shape="rect"><area alt="" coords="130,143,174,152" href="http://www.unesa.net/unesa/html/programaeducativo/presentacion.htm" shape="rect"><area alt="" coords="223,241,351,250" href="http://www.unesa.net/unesa/html/programaeducativo/notasprofesorado.htm#recursoshumanos" shape="rect"><area alt="" coords="223,251,267,260" href="http://www.unesa.net/unesa/html/programaeducativo/notasprofesorado.htm#recursoshumanos" shape="rect"><area alt="" coords="373,161,529,170" href="http://www.unesa.net/unesa/html/programaeducativo/experienciasmilcaras.htm" shape="rect"><area alt="" coords="223,270,324,279" href="http://www.unesa.net/unesa/html/programaeducativo/notasprofesorado.htm#tiposdeactividades" shape="rect"><area alt="" coords="223,182,349,191" href="http://www.unesa.net/unesa/html/programaeducativo/notasprofesorado.htm#espacioytiempo" shape="rect"><area alt="" coords="223,192,340,201" href="http://www.unesa.net/unesa/html/programaeducativo/notasprofesorado.htm#espacioytiempo" shape="rect"><area alt="" coords="212,118,361,137" href="http://www.unesa.net/unesa/html/programaeducativo/notasprofesorado.htm" shape="rect"><area alt="" coords="223,142,280,151" href="http://www.unesa.net/unesa/html/programaeducativo/notasprofesorado.htm" shape="rect"><area alt="" coords="373,142,501,151" href="http://www.unesa.net/unesa/html/programaeducativo/experienciaselviaje.htm" shape="rect"><area alt="" coords="223,212,351,221" href="http://www.unesa.net/unesa/html/programaeducativo/notasprofesorado.htm#materialesyrecursos" shape="rect"><area alt="" coords="223,221,310,230" href="http://www.unesa.net/unesa/html/programaeducativo/notasprofesorado.htm#materialesyrecursos" shape="rect"><area alt="" coords="223,290,355,299" href="http://www.unesa.net/unesa/html/programaeducativo/notasprofesorado.htm#evaluar" shape="rect"><area alt="" coords="130,194,177,203" href="http://www.unesa.net/unesa/html/programaeducativo/presentacion.htm#objetivos" shape="rect"><area alt="" coords="223,162,358,171" href="http://www.unesa.net/unesa/html/programaeducativo/notasprofesorado.htm#comointervenir" shape="rect"><area alt="" coords="130,164,197,173" href="http://www.unesa.net/unesa/html/programaeducativo/presentacion.htm#aquien" shape="rect"><area alt="" coords="130,174,184,183" href="http://www.unesa.net/unesa/html/programaeducativo/presentacion.htm#aquien" shape="rect"><area alt="" coords="396,13,540,25" href="http://www.unesa.net/unesa/html/sabereinvestigar.htm" shape="rect"><area alt="" coords="396,32,540,44" href="http://www.unesa.net/unesa/html/programa.htm" shape="rect"></map><br /><div style="margin-top: 10px; text-align: center;"><a href="http://www.unesa.net/unesa/html/programa.htm">Programa educativo: ¡¡enchúfate!!</a> via <a href="http://kwout.com/quote/c2m98pmv">kwout</a></div></div><div><img src="https://blogger.googleusercontent.com/tracker/30323422-7194393661098726970?l=villaves56.blogspot.com" alt="" width="1" height="1" /></div>"Ricardo Mansilla Chávezhttp://www.blogger.com/profile/06197365160363186783noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3248834246449681491.post-45629569769748003982010-08-05T11:46:00.000-07:002010-08-05T11:46:44.640-07:00Educared tv: excelente recurso multimedia<div style="text-align: justify;"><a href="http://villaves56.blogspot.com/2010/08/educared-tv-excelente-recurso.html">Educared tv: excelente recurso multimedia</a>: "En estos tiempos de nuevos elementos de enseñanza, (miniportátiles, pizarras digitales...etc) se necesitan recursos nuevos para sacar provecho educativo con la utilización de estos nuevos elementos tecnológicos. En este sentido los vídeos educativos son un complemento excelente para el aprendizaje.<br />Educared tv es el canal de televisión de la fundación telefónica y su espacio Educared. Clasificados por áreas , este canal dispone de un buen número de vídeos que podemos utilizar con las PDI. Todos los vídeos permiten lo que se llama su difusión viral, o lo que es lo mismo compartirlos a través del correo-e, de su url, embeberlos y recibirlos a traves de la Sindicación RSS de sus contenidos nuevos.<br /></div><br /><br /><div style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://tv.educared.net/" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img src="http://3.bp.blogspot.com/_nFd5JoMNQR8/TFmCtTPPxXI/AAAAAAAABqM/EzVE3psthM8/s400/Captura+de+pantalla+2010-08-03+a+las+17.31.00.png" border="0" width="400" height="313" /></a></div><br /><a href="http://www.mylivesignature.com/"><img src="http://signatures.mylivesignature.com/85677/villaves56/2807c60cb31943d1a8a78781b78ba410.png" border="0" /></a><div><img src="https://blogger.googleusercontent.com/tracker/30323422-6149989604825260315?l=villaves56.blogspot.com" alt="" width="1" height="1" /></div>"Ricardo Mansilla Chávezhttp://www.blogger.com/profile/06197365160363186783noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3248834246449681491.post-83309104004654145072010-08-03T14:27:00.000-07:002010-08-03T14:27:11.723-07:00Conectando redes también desde la asesoría<a href="http://www.educacontic.es/blog/conectando-redes-tambien-desde-la-asesoria">Conectando redes también desde la asesoría</a>: "<p style="text-align: justify;"><img style="border: 1px solid black; margin: 4px; float: left;" src="http://www.educacontic.es/sites/default/files/blog/9909/peones.png" alt="" width="130" height="90" />Los días 15,16 y 17 de junio, tuvo<br />lugar en Madrid el 1º Congreso Nacional de Formación de profesorado<br />titulado "<a href="http://www.educacion.es/educacion/profesorado/formacion/formacion-permanente/cursos-congresos/congreso-red.html">Conectando redes</a>'<br />organizado por el <a href="http://www.educacion.es/portada.html">Ministerio de Educación</a>, en concreto<br />por el <a href="http://www.educacion.es/cide/index.htm">Instituto de<br />formación del profesorado, investigación e innovación educativa (IFIIE)</a>. En el congreso participamos asesores y asesoras de formación de todas las<br />comunidades y mostramos las experiencias llevadas a cabo desde las diferentes<br />asesorías de los servicios de apoyo de todo el estado.<!--break--></p><span style="line-height: 18px;"><span style="line-height: 12px;"><br /></span></span><p style="text-align: justify;">De entre los siete grupos de trabajo<br />que se crearon (<i>Trabajando por la<br />inclusión y la atención a la diversidad, Propuestas formativas para desarrollar<br />la competencia lingüística, Nuevos modelos de formación para el trabajo por<br />competencias, Modelos de formación y gestión de programas, Las TIC, una<br />herramienta imprescindible, Formación para la actualización científica y<br />didáctica en las áreas, De la investigación y la reflexión a la formación</i>),<br />Bloggeando tomó parte en el de <i>Propuestas formativas para desarrollar la<br />competencia lingüística</i> con una comunicación en la que explicamos el<br />trabajo realizado estos últimos años en la exploración<br />del mundo de las TIC y sus posibilidades didácticas para favorecer el<br />aprendizaje de las Lenguas. De hecho, un eje de nuestro trabajo que nos ha<br />servido como punto de unión y motor para actividades de formación muy<br />diferenciadas, ha sido precisamente la búsqueda de caminos para la integración<br />eficaz de las TIC con los contenidos propios de la materia de Lengua Castellana<br />y Literatura.</p><div style="text-align: justify;"><br /><br /></div><p style="text-align: justify;">En esta entrada queremos compartir con vosotros<br />algunas de estas reflexiones sobre las estrategias<br />de asesoramiento y formación TIC para el profesorado de lenguas</p><div style="text-align: justify;"><br /><br /></div><p style="text-align: justify;"><strong>¿Por qué las TIC?</strong><strong></strong></p><div style="text-align: justify;"><br /><br /></div><p style="text-align: justify;">Es evidente que la aparición y<br />evolución de las TIC ha supuesto una revolución en muchos de los aspectos<br />relacionados con el aprendizaje de las Lenguas. Gracias a ellas, el <strong><i>proceso<br />de escritura</i></strong> encuentra en la red<br />herramientas que ayudan en las tareas de planificación, textualización y<br />revisión. Además, las oportunidades para escribir se han multiplicado (chats,<br />foros, blogs...) dando lugar a la aparición de nuevos géneros textuales. Esto ha<br />supuesto, asimismo, en relación con la docencia, disponer de múltiples<br />posibilidades para dotar de sentido y de finalidad comunicativa a las tareas<br />escolares de escritura. </p><div style="text-align: justify;"><br /><br /></div><p style="text-align: justify;">Lo mismo<br />sucede con las <strong><i>formas de lectura</i></strong> ya que éstas se están<br />transformando con la incorporación de<br />las Tic. Los textos digitales no están construidos de manera lineal sino que<br />conforman un hipertexto, un texto con múltiples vínculos y recorridos que<br />permiten diferentes itinerarios lectores. La lectura del hipertexto exige<br />estrategias lectoras específicas que ayuden a no perderse entre la red de<br />relaciones que se abren a partir de una página inicial. Además, los textos<br />digitales, en su mayoría, combinan códigos verbales, gráficos, sonoros, etc. lo<br />que también exige habilidades lectoras apropiadas para poder integrar la<br />información aportada por los diferentes lenguajes que configuran el hipertexto.<br />La red se erige,además, como una enorme biblioteca que pone a disposición del<br />profesorado un volumen ingente de textos que pueden ser utilizados en las aulas<br />tanto con finalidad de aprendizaje como recreativa. </p><div style="text-align: justify;"><br /><br /></div><p style="text-align: justify;">También en<br />el trabajo con la <strong><i>lengua oral</i></strong> las TIC vienen en nuestra ayuda porque esta habilidad lingüística, que supone la primera experiencia con el lenguaje,<br />ha sido la gran olvidada en las aulas por la dificultad de su registro y, por<br />tanto, de su control y evaluación. Hoy la tecnología nos ofrece múltiples<br />posibilidades para la grabación y reproducción de los usos orales de alumnos y<br />alumnas así como para la audición de muestras de los más variados registros,<br />dialectos, estilos,... Este hecho facilita el trabajo de comprensión y producción<br />de textos orales y la creación de situaciones de aprendizaje en las que el<br />alumnado produce y organiza discursos que pueden ser sometidos a revisión y<br />dados a conocer a un receptor real.</p><div style="text-align: justify;"><br /><br /></div><p style="text-align: justify;">Por último,<br />las TIC posibilitan nuevas formas de comunicación e <strong><i>interacción</i>, </strong>incluso<br />en tiempo real. Las aplicaciones de la web 2.0 convierten a los usuarios en<br />emisores y receptores favoreciendo la conversación y el debate en la red, lo<br />que puede ser utilizado con alta rentabilidad tanto por el alumnado como por el<br />profesorado. El avance de las tecnologías, a través de aplicaciones como las<br />vídeo-conferencias, vídeo/audio-chat... posibilita el contacto con usuarios que<br />no comparten el mismo contexto facilitando las relaciones personales y<br />profesionales en un mundo tendente a la globalidad. </p><div style="text-align: justify;"><br /><br /></div><p style="text-align: justify;"> El uso eficaz de las TIC en las actividades de<br />enseñanza y aprendizaje de lenguas debe darse siempre en el marco de proyectos<br />de comunicación, inscritos en situaciones reales, que tengan sentido para el<br />alumnado y cuya finalidad sea la producción de textos reales tanto de carácter<br />oral como escrito. Por ello, el reto que tenemos por delante no es sólo<br />utilizar las TIC sino <strong>UTILIZARLAS PARA FACILITAR UN CAMBIO METODOLÓGICO.</strong></p><div style="text-align: justify;"><br /><br /></div><p style="text-align: justify;">En este cambio es un factor imprescindible la<br />aportación del profesorado para implicarse en la utilización de estas<br />herramientas que se acercan a los intereses y a la realidad del alumnado del<br />siglo XXI, al que tenemos que educar. </p><div style="text-align: justify;"><br /><br /></div><p style="text-align: justify;">Las<br />actividades de formación que hemos propiciado a lo largo de estos años se han guiado<br />por unos principios que se pueden encontrar en todos los proyectos que hemos<br />desarrollado a lo largo de estos años:</p><div style="text-align: justify;"><br /><br /></div><p style="text-align: justify;"><strong>1º- Formación TIC y usuarios eficaces.</strong></p><div style="text-align: justify;"><br /><br /></div><p style="text-align: justify;"><img style="float: left;" src="http://www.educacontic.es/sites/default/files/blog/11805/cambio_0.jpg" alt="google imágenes" width="178" height="178" />Desde un principio nuestra actitud ante este tema,<br />como asesoras de lenguas, ha sido promover en el profesorado un conocimiento<br />práctico como usuarios acerca de diferentes herramientas digitales y de su<br />utilización en las aulas. Concebimos las TIC como herramientas que deben<br />recorrer todas las materias del currículo.</p><div style="text-align: justify;"><br /><br /></div><p style="text-align: justify;">El desarrollo de las competencias básicas es<br />responsabilidad de todo el profesorado independientemente de la materia con la<br />que trabaje. Por lo tanto, el conocimiento de las posibilidades didácticas que nos ofrecen las<br />TIC forma parte del bagaje que todo profesional de la enseñanza debe adquirir y<br />desarrollar.</p><div style="text-align: justify;"><br /><br /></div><p style="text-align: justify;"><strong>2º- Formación TIC y materias lingüísticas.</strong></p><div style="text-align: justify;"><br /><br /></div><p style="text-align: justify;">Las<br />actividades de formación que planteamos, destinadas a un profesorado que<br />imparte materias lingüísticas, van ligadas<br />a las actividades de aprendizaje de Lenguas y no a conocimientos técnicos en<br />vacío.</p><div style="text-align: justify;"><br /><br /></div><p style="text-align: justify;">En la web 2.0<br />encontramos herramientas que se<br />concretan en usos diferentes según las materias de aprendizaje y que nos sirven<br />para trabajar aspectos relacionados con la disciplina que abarcan desde la<br />creación de proyectos de trabajo hasta la creación de secuencias didácticas o<br />de actividades concretas de aula, siempre teniendo en cuentas las premisas del<br />enfoque comunicativo de enseñanza aprendizaje de las Lenguas.</p><div style="text-align: justify;"><br /><br /></div><p style="text-align: justify;"><strong>3º -Formación TIC y cambio metodológico.</strong></p><div style="text-align: justify;"><br /><br /></div><p style="text-align: justify;">El cambio<br />metodológico va ligado al cambio de<br />paradigma que necesita el desarrollo de las competencias básicas: un<br />aprendizaje activo basado en el alumnado, que modifica los papeles del<br />profesorado y del alumnado. El uso de las Tic en las aulas tiene un potencial renovador para<br />modificar prácticas transmisivas por otras que desarrollen un enfoque<br />comunicativo del aprendizaje de las lenguas.</p><div style="text-align: justify;"><br /><br /></div><p style="text-align: justify;"><strong>4º- Formación TIC, propuestas de aula y recorridos<br />didácticos.</strong><a title="conectando redes" href="http://irmadel.wordpress.com/2010/06/23/estuvimos-en-madrid-conectando-redes/"><img style="float: right;" src="http://www.educacontic.es/sites/default/files/blog/11805/glogsterformacion_0.jpg" alt="glogster contectando redes" width="286" height="391" /></a></p><div style="text-align: justify;"><br /><br /></div><p style="text-align: justify;">La<br />asistencia del profesorado a un curso, a un seminario, etc. es un primer paso,<br />pero no puede quedarse ahí ya que la formación recibida debe ponerse en<br />práctica en el aula. Esto implica ofrecer propuestas didácticas concretas<br />ligadas al uso de las Tic </p><div style="text-align: justify;"><br /><br /></div><p style="text-align: justify;">En nuestras actividades se le pide al<br />profesorado que realice propuestas didácticas reales, para experimentarlas en<br />las aulas con alumnado real y, por lo tanto, con producciones reales que<br />demuestran la eficacia de las mismas. </p><div style="text-align: justify;"><br /><br /></div><p style="text-align: justify;"><strong>5º Formación TIC y la red de<br />intercambio entre el profesorado.</strong></p><div style="text-align: justify;"><br /><br /></div><p style="text-align: justify;">Pensamos<br />que las actividades de formación no deben acabarse en sí mismas sino que los<br />recursos generados se deben compartir a través de las posibilidades que nos<br />ofrece la red. Para ello, utilizamos nuestro blog, <a href="http://irmadel.wordpress.com/">Blogge@ndo</a>, como un escaparate que nos<br />permite dar a conocer a profesionales de cualquier lugar los materiales<br />realizados para dichas actividades.</p><div style="text-align: justify;"><br /><br /></div><p style="text-align: justify;">El blog<br />se convierte así, en un lugar de encuentro y a través del mismo, el profesorado<br />puede solicitar asesoramiento virtual para resolver sus dudas, puede conocer y<br />utilizar los materiales elaborados. Con el paso del tiempo, el profesorado<br />asistente a los cursos ha conformado una red de blogfesores que utilizan las<br />Tic en sus aulas de manera eficaz.</p><div style="text-align: justify;"><br /><br /></div><p style="text-align: justify;">Todas estas<br />ideas, así como el trabajo realizado estos últimos años (proyectos, materiales<br />didácticos, cursos, tutoriales...) los podéis encontrar en el <a href="http://marimarpego.glogster.com/poster">glog</a> que creamos para el<br />Congreso y en <a href="http://irmadel.wordpress.com/2010/06/15/conectando-redes/">nuestro blog</a>. </p><div><br />Valoración media:<br /><span>0</span><br /><br /><br /><br /><br /><span>Tu voto: <span>Ninguno</span></span><br /><br /></div>"Ricardo Mansilla Chávezhttp://www.blogger.com/profile/06197365160363186783noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3248834246449681491.post-72381261594863582002010-08-03T14:24:00.000-07:002010-08-03T14:25:10.149-07:00Cerca de 15 mil docentes se capacitan en uso pedagógico de TIC<a href="http://www.asiseaprende.cl/web/2010/07/07/cerca-de-15-mil-docentes-se-capacitan-en-uso-pedagogico-de-tic/">Cerca de 15 mil docentes se capacitan en uso pedagógico de TIC</a>: "<p><img title="parvularias" src="http://www.asiseaprende.cl/web/wp-content/uploads/fotos/parvularias-300x251.jpg" alt="parvularias" width="300" height="251" /><br /></p><p style="text-align: justify;">Mientras el año 2009 se capacitaron casi 20 mil actores del sistema escolar, a través del Plan de Formación en Competencias en Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) de Enlaces, este año sólo en los cursos del primer semestre hay cerca de 15 mil participantes y ya se cuentan 7 mil inscritos para el segundo semestre.</p><div style="text-align: justify;">Desde sus inicios Enlaces, junto a la instalación de infraestructura digital y provisión de recursos educativos en el sistema escolar, ha generado procesos de capacitación docente, con el afán de apoyar a estos profesionales en la integración de tecnología en su quehacer pedagógico.<br /></div><p style="text-align: justify;">Hasta el año 2007 se impartían cursos estandarizados, sin embargo, cuando la tecnología empezó a entrar a los distintos espacios de la escuela, a través del Plan Tecnologías para una Educación de Calidad (TEC) de Enlaces, se hizo necesario realizar una oferta específica para cada actor del sistema escolar.</p><div style="text-align: justify;">Así nació el Plan de Formación en Competencias TIC de Enlaces, que busca promover el desarrollo de estas competencias en todo los actores del sistema escolar -docentes de aula, profesor jefe, jefe de UTP, sostenedor, director, asistente de la educación, coordinador pedagógico, encargado tecnológico- a partir de una oferta formativa para los diferentes niveles de desarrollo de competencias y acorde a las necesidades de cada uno de los perfiles identificados.<br /></div><p style="text-align: justify;">Los cursos más demandados</p><div style="text-align: justify;">El curso más demandado durante el primer semestre de 2010, con 7.515 participantes, fue “Competencias Transversales en la Era Digital”, que corresponde al Plan Común de la malla de formación. Dirigido a docentes de aula, profesor jefe, jefe de UTP, director, asistente de la educación y coordinador pedagógico, su objetivo es orientar procesos de formación para fortalecer la integración curricular de tecnología al interior de los establecimientos educacionales, con el propósito de desarrollar las competencias TIC transversales a nivel pedagógico y tecnológico.<br /></div><p style="text-align: justify;">Con 1.470 profesores participantes, el curso del Plan Diferenciado “Innovando con TIC en el Aula de Primer Ciclo”, fue el segundo más demandado. Dirigido a docentes de primer ciclo básico, capacita a los profesores en la integración de todos los recursos tecnológicos que han llegado a los establecimientos a través del Plan TEC: TIC en Aula, Laboratorio Móvil Computacional, Biblioteca CRA (Centro de Recursos de Aprendizaje) y Laboratorio.</p><div style="text-align: justify;">“Integración Curricular de las TIC en la Educación Media”, del mismo plan diferenciado, consiguió también una alta demanda, con 994 participantes. Diseñado para entregar una visión sobre la integración curricular de TIC a los docentes de educación media.<br /></div><p style="text-align: justify;">La oferta de formación 2010, se imparte a través de la red de universidades e instituciones formadoras que trabajan con Enlaces, en modalidad semipresencial (b-learning) de forma gratuita, y otros en modalidad 100% on line (e-learning) con un costo mínimo. El único requisito es desempeñarse en un establecimiento que participe en el Plan Tecnologías para una Educación de Calidad.</p><div style="text-align: justify;">Las inscripciones para el segundo semestre están disponibles en <a href="http://www.enlaces.cl/formacion">www.enlaces.cl/formacion</a>"</div>Ricardo Mansilla Chávezhttp://www.blogger.com/profile/06197365160363186783noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3248834246449681491.post-89774385700108640192010-03-17T13:22:00.000-07:002010-03-17T13:24:22.976-07:00Catálogo Red, de Enlaces: Recursos digitales<div style="text-align: justify;"><strong><img title="catalogo" src="http://www.asiseaprende.cl/web/wp-content/uploads/fotos/catalogo.jpg" alt="catalogo" width="240" height="180" /><br />La oferta incluye programas gratuitos elaborados por el Mineduc y el portal EducarChile, como otros pagados, que ya pudieron adquirir más de mil 600 escuelas a través de un fondo de Enlaces.</strong><br /></div><p style="text-align: justify;">Pamela Elgueda T.<br /><br />Time Liner es un software educativo que permite echar mano a todos los recursos digitales disponibles para diseñar una gran variedad de cronologías. El Caracol es un material del mismo tipo para enseñar Lenguaje y Comunicación en primero básico, el que permite, por ejemplo, destacar palabras en los textos y consultar un diccionario digital.</p><p style="text-align: justify;">Ambos están entre los recursos educativos digitales más votados por los profesores y escuelas que ya han usado el “Catálogo Red” elaborado por Enlaces. Una especie de “Amazon” que permite a las escuelas municipales acceder a programas computacionales, “que les permitan resolver sus problemas educativos”, destaca Ana María Delgado, jefa del Área de Recursos Educativos Digitales de Enlaces.</p><p style="text-align: justify;">En <a href="http://www.catalogored.cl/">www.catalogored.cl</a> se pueden encontrar 692 recursos educativos entre softwares, dispositivos como microscopios digitales, simuladores y otros. De estos, 432 son gratuitos, porque fueron desarrollados por profesionales de Enlaces y del portal EducarChile, mientras el resto se debe comprar.</p><p style="text-align: justify;">“Para eso se creó un fondo de dinero, con el que pudimos apoyar a 1.644 escuelas municipalizadas en la compra de estos materiales. Estas ya hicieron sus elecciones y próximamente deberían comenzar a llegarles sus recursos”, agrega Ana María Delgado.</p><p style="text-align: justify;">El objetivo fundamental de poner estos programas a disposición de las escuelas es para que llenen la ausencia de material didáctico, “porque aparte de algunas enciclopedias y mapas, las escuelas no tienen mucho más”.</p><p style="text-align: justify;"><strong>Dos en uno</strong></p><p style="text-align: justify;">Ana María Delgado agrega que otra característica de los programas del catálogo es que “son herramientas de construcción para alumnos y profesores. Y por eso son muy desafiantes para ambos”.</p><p style="text-align: justify;">Un ejemplo es el programa más votado, Time Liner, que requiere de la guía de un profesor que tenga un buen dominio de la historia, lo mismo que Geometría Cabri II Plus, un programa computacional para enseñar esta disciplina y que ocupa una pizarra interactiva.</p><p style="text-align: justify;">Otros programas permiten transformar el computador en un laboratorio de ciencias. “Hay unos softwares que funcionan relacionados con un dispositivo o sensor que les permite a los alumnos, por ejemplo, medir fuerza o presión atmosférica, o realizar mediciones de humedad y luego ingresarlos al computador y hacer las pruebas que necesitan”, explica la jefa de recursos educativos digitales.</p><p style="text-align: justify;">Además, el catálogo incluye algunos programas de gestión pedagógica que ayudan a los profesores a diseñar materiales, evaluaciones y otras herramientas útiles para planificar sus clases.</p><p style="text-align: justify;"><strong>Sólo los mejores</strong></p><p style="text-align: justify;">En una nueva etapa, el área de recursos digitales de Enlaces comenzará a afinar el catálogo. “Más que crecer en cantidad de títulos, lo que nos preocupa es que exista oferta suficiente para todos los niveles educativos”.</p><p style="text-align: justify;">En ese sentido, les interesa aumentar la variedad de programas para enseñanza media, así como para la educación técnico-profesional y para la especial.</p><p style="text-align: justify;">“Haremos una especie de ‘limpieza’ anual de aquellos programas que sean discontinuados o que no sean bien evaluados por las escuelas. La idea es ir dejando los mejores”.</p><p style="text-align: justify;"><strong>EN CIFRAS</strong></p><p style="text-align: justify;"><strong>155<br /><br /></strong>recursos educativos del catálogo son para 5° básico y 61 para 2° básico.</p><p style="text-align: justify;"><strong>98<br /><br /></strong>programas tiene el catálogo para lenguaje y comunicación en básica.</p><p style="text-align: justify;"><strong>582<br /><br /></strong>materiales son recursos para hacer clases, 11 son para gestión docente.</p><p style="text-align: justify;"><strong>800<br /><br /></strong>programas pagados se presentaron a evaluación para entrar al catálogo.</p><p style="text-align: justify;"><strong>Selección de los programas</strong><br /><br />Para ser parte de este catálogo, los materiales deben pasar por una evaluación que consta de tres etapas. La primera está a cargo de ingenieros, que se aseguran de que el software funcione bien y sin baches en los computadores que existen en las escuelas.</p><p style="text-align: justify;">Una segunda etapa consiste en revisiones que realizan paralelamente dos equipos, para asegurarse de que sean fáciles de usar tanto para profesores como alumnos. Junto con ello se evalúan los contenidos para verificar que estén actualizados, se ajusten al currículo escolar, ver qué materias específicas apoya, para qué curso es adecuado y su calidad didáctica y niveles de interactividad. “Fijamos una línea mínima de calidad para entrar al catálogo”, concluye Ana María Delgado.</p><p style="text-align: justify;">Fuente: <a href="http://diario.elmercurio.com/2010/03/08/educacion/_portada/noticias/9ABBD0EB-A322-4DB8-A8C9-3DE858E0BF02.htm?id=%7B9ABBD0EB-A322-4DB8-A8C9-3DE858E0BF02%7D">emol.com</a></p>Ricardo Mansilla Chávezhttp://www.blogger.com/profile/06197365160363186783noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3248834246449681491.post-55150665218371829512010-03-17T13:21:00.000-07:002010-03-17T13:21:29.874-07:00El dominio “.com” cumple 25 años<div style="text-align: justify;"><img title="com" src="http://www.asiseaprende.cl/web/wp-content/uploads/fotos/com.jpg" alt="com" width="123" height="96" />El 15 de marzo de 1985 un fabricante informático hoy desaparecido, Symbolics, registró el primer dominio “.com” de Internet. Al cabo de 25 años, más de 80 millones de sitios activos están registrados bajo este dominio. En 1985, se registraron seis “.com”. En 1997 ya eran un millón. En los dos siguientes años se apuntaron 20 millones. El “.com” está controlado por la empresa Verisign. Según la compañía, a finales de 2009, en Internet había 192 millones de dominios de distinto tipo, 15 millones más que a finales de 2008. Inicialmente, se pensó en crear el dominio “.cor”,ya que iba destinado a las empresas. Al final, se creó el “.com” con un concepto más genérico, el de acoger a todos los sitios que tuvieran un fin comercial. Pero al dominio se han apuntado proyectos en la Red que no tiene un propósito comercial exclusivamente. Tras Symbolics, se registraron los “.com” BBN, Think, MCC y DEC. Xerox lo hizo en enero de 1986. Sun, HP, Intel e IBM, en marzo de aquel año.<br /></div><p style="text-align: justify;">Mañana se celebrará en San Francisco un gala conmemorativa en la que está anunciado un discurso del ex presidente Bill Clinton. Éste tuvo un papel central en la creación del actual sistema de gobierno de los dominios en Internet. Por razones históricas de su nacimiento, Internet estuvo en manos de la administración norteamericana hasta que en 1998 se creó una organización privada, bajo las leyes estadounidenses, ICANN, a las que el departamento de Comercio del Gobierno Clinton delegó la autoridad sobre los dominios. ICANN, por ejemplo, decide la creación de nuevos dominios y las condiciones de registro de los mismos. Su existencia ha estado envuelta en perpetuos debates. Países como Brasil o China han criticado su dependencia formal de la administración norteamericana y han propuesto que la autoridad mundial de los dominios pase a manos de una agencia de la ONU. Pero los países desarrollados temen que este tipo de fórmula politice la gestión y pierda agilidad. ICANN ha ido modificando su estructura para dar mayor voz a los gobiernos.</p><p style="text-align: justify;">Durante la gala, se otorgarán una serie de reconocimientos a las personas y empresas que han impulsado el “.com”. En la lista de candidatos figuran compañías chinas como Alibaba (participada por Google) y el buscador líder en aquel país, Baidu. Entre las compañías nominadas hay nombres históricos de Internet como Cnet, Apple, AOL, Google, la india Infosys, la base de datos cinematográfica Internet Movie Data Base (adquirida por Amazon), el sitio de citas Match, Microsoft, Napster (que introdujo el intercambio de archivos), el navegador Netscape, el sitio de música Pandora, el sistema de pagos en línea PayPal, Twitter, YouTube y la revista Wired. Uno de los padres de Internet, Vint Cerf, y el creador de la web, Tim Berners-Lee, también figuran en la lista. Un sitio especial ha sido abierto para celebrar este cumpleaños.</p><p style="text-align: justify;">La popularidad de este dominio provocó la aparición de ciberokupas que registraban nombres muy conocidos que pertenecían a otras personas o compañías y obligó a elaborar normas para su persecución. En el año 2000, por ejemplo, Madonna ganó un pleito para recuperar Madonna.com.</p><p style="text-align: justify;">Este año, Internet ha sido propuesto para el premio Nobel de la Paz.</p><p style="text-align: justify;">Leer más en: <a href="http://www.elpais.com/articulo/tecnologia/dominio/com/cumple/25/anos/elpeputec/20100315elpeputec_2/Tes">elpais.com</a></p><div style="text-align: justify;"><br /></div>Ricardo Mansilla Chávezhttp://www.blogger.com/profile/06197365160363186783noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3248834246449681491.post-4405290350234458772010-02-19T07:58:00.000-08:002010-02-19T08:00:13.522-08:00Reconocimiento gestual: cuando la TV nos vea a nosotros<a href="http://alt1040.com/2010/02/reconocimiento-gestual-cuando-la-tv-nos-vea-a-nosotros/softkinetic-camera" rel="attachment wp-att-62862"><img src="http://alt1040.com/files/2010/02/Softkinetic-Camera-300x206.jpg" alt="" title="Softkinetic Camera" width="300" height="206" /></a><br /><br /><p style="text-align: justify;">Parece que el fin del control remoto se aproxima. <strong>Intel</strong> y <strong>Softkinetic-Optrima</strong> trabajan conjuntamente en <a href="http://www.wired.com/epicenter/2010/02/televison-will-soon-watch-you-for-instructions/">una tecnología de <strong>reconocimiento gestual</strong> para el televisor</a>, de modo que el espectador pueda ejecutar ciertos comandos sólo con mover las manos. El aparato permitiría que los televidentes navegaran en los menús, cambiaran de canal o regularan el volumen al mover sus brazos en patrones predeterminados. </p><p style="text-align: justify;">Mientras que para los usuarios representa un grado extra de comodidad, los publicistas ven en esta tecnología un área de oportunidad para la obtención de datos sobre la audiencia. Información valiosa para <strong>anunciantes y televisoras</strong> -como el número exacto de personas viendo un programa o el momento en que un televidente abandona el cuarto- estarían al alcance de las compañía. </p><p style="text-align: justify;">Como siempre, se ha desatado la discusión sobre la <strong>privacidad</strong>. Para <strong>Michel Tombroff,</strong> director de la empresa desarrolladora, la interacción mediante control remoto “es una decisión que quieres tomar al presionar el botón; aquí es diferente, porque frente al televisor estás pasivo, y deberías poder decidir cuanto otra entidad te esté viendo o no”. Para no entrar en conflicto, la posición ideal de las compañías es un <strong>“no lo permitiremos… al menos, no por el momento”.</strong></p><p style="text-align: justify;">Otra de las posibilidades es enriquecer <strong>la interactividad</strong> de la televisión. Tombroff ejemplique que, al permitir la TV el reconocimiento de movimiento, una persona podría unirse a un programa de aerobics de forma activa, de una forma parecida al <strong>Wii Fit</strong>. El desarrollo de esta tecnología no se limita sólo al televisor. <strong>Softkinetic-Optrima</strong> ya trabaja con un casino para desarrollar tragamonedas que se puedan operar con gestos, amén de las posibles aplicaciones médicas y (¡por supuesto!) militares.</p>Fuente:Alt1040<br /><span class="entry-author-parent">by <span class="entry-author-name">Pepe Flores</span></span><br /><p></p>Ricardo Mansilla Chávezhttp://www.blogger.com/profile/06197365160363186783noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3248834246449681491.post-53106835296601818032010-02-15T08:20:00.000-08:002010-02-15T08:21:43.709-08:00Cuidando tu privacidad en Google Buzz<div style="text-align: justify;">Uno de los grandes peligros de integrar una red social con tu principal dirección de correo electrónico tiene que ver con la privacidad. Aunque se ve que Google hizo une esfuerzo por dar alternativas para que la privacidad no estuviera en juego, no lo logro del todo. Para algunos <a href="http://www.businessinsider.com/warning-google-buzz-has-a-huge-privacy-flaw-2010-2">representa un gran problema</a>, pero se puede minimizar el daño usando la configuración correcta dentro de tu <strong><a href="http://www.google.com/profiles">perfil de Google</a></strong>.<br /><br /></div><p style="text-align: justify;">Lo fundamental es conocer que todo usuario de Google tiene un profile asignado a su cuenta, el cual por defecto no está activado y es privado. Pero con sólo escribir un Buzz te pregunta para activarlo (como la imagen de aquí abajo). </p><p><img src="http://alt1040.com/files/2010/02/Safari.jpg" alt="" title="Ventana Buzz" width="512" height="337" /></p><p>Creo que la mejor opción es desactivar el cuadro de <strong>“Show the list of People..”</strong> para que no sea pública tu red mas cercana de contactos. Luego dirígete a <strong><a href="http://www.google.com/profiles/me/editprofile?edit=b">tu profile para editarlo</a></strong> sólo con la información que quieras compartir de forma pública con todas las personas. Es muy mala idea poner tu dirección exacta, lugar de trabajo, teléfonos e incluso el email. </p><p>Si no te interesa que las personas conozcan tu email puedes colocar el URL de tu profile con un numero, como lo indica la siguiente imagen:</p><br /><p><img src="http://alt1040.com/files/2010/02/Profile-URL.jpg" alt="" title="Profile URL" width="378" height="159" /></p><p style="text-align: justify;">De esta manera evitas que tu email sea publico, ya que la parte final del URL de un profile de Google es la primera parte de tu dirección de Gmail. A menos que uses el numero “aleatorio”. </p><br /><p><img src="http://alt1040.com/files/2010/02/Configuracion-profile.jpg" alt="" title="Configuracion profile" width="255" height="148" /></p><p style="text-align: justify;">Yo te recomendaría que usaras la configuración que aparece en el cuadro de aquí al lado. Esto permite que te encuentren las personas que te buscan, no das tu email a todo el mundo y pemirtes que se comuniquen contigo. Y escondes tu red de contactos para que no sepan quienes son. El punto delicado aquí, a diferencia con otras redes sociales es que se hace publica la gente con que te relacionas de forma cotidiana. No creo que sea buena idea que eso sea completamente público. </p><p style="text-align: justify;">La persona que tiene que preocuparse por mantener sus datos privados eres tu mismo. Tu sabes hasta donde quieres llegar y que información hacer pública. Estos son simples consejos desde mi experiencia personal y quizás un nivel de paranoia bajo-medio :D. Así que pregúntate como están tus delirios de persecución y actúa en consecuencia protegiendo tu información más personal. </p><p style="text-align: justify;">Es bueno que leas <a href="http://www.google.com/support/accounts/bin/answer.py?answer=97703&hl=en">la ayuda de tu profile en Google</a> para que salgas de dudas sobre las cosas que estarás haciendo con <strong>Google Buzz</strong>. Es mejor estar informado y no que te agarren desprevenido. </p><a href="http://feeds.hipertextual.com/%7Eff/alt1040?a=0gehAkLgUTU:vltuSDkHbbk:GfCMw090ZDQ">Fuente: alt1040</a><br /><span class="entry-author-parent">by <span class="entry-author-name">Inti Acevedo</span></span>Ricardo Mansilla Chávezhttp://www.blogger.com/profile/06197365160363186783noreply@blogger.com0